“‘杨柳依依’和‘雨雪霏霏’分别代表着诗人怎样的心情？”2月10日上午九点半，浙江省德清县春晖小学六年级学生许宸铭准时打开笔记本，收看“经典阅读”线上课程。就在同一天，河南、江西、重庆等多个省市超1亿中小学生开启了线上课堂。孩子是易感人群，学校又是人群密集的场所。为了保证每一个孩子及家庭的安全和健康，同时最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响。“线上教学”应时而生，各地学校纷纷响应。时间长、手段新，“主播老师”“助教家长”很吃力一时间，“老师看着镜头上课，学生对着屏幕听课”成为当下对“线上教学”最朴素的理解和实践。“当老师这么多年，不曾想今天做起了主播!真是大姑娘上轿，头一回呀。”太原四十八中高二年级数学教师赵红斌边学边干边打趣。“线下讲题，关键点拿粉笔轻轻圈起来即可，而在线上，光标作图，很难圈对位置，一个知识点要圈好几次。”杭州市景成实验学校教授六年级英语教师单芸珊举了个例子。“网络卡顿也让人头疼。”陈雪是重庆市沙坪坝区某小学的四年级教师，对于线上教学，她也颇感无奈，“今天上课时，有孩子断网听不到声音，退出再重新进入后，孩子就有些找不到方向了。”除了备课直播，批改线上作业也是非常复杂。一方面，线上作业多是音频或者拍照形式，听完看完还要剪辑圈画；另一方面，交线上作业的时间被无限拉长，要一天看几次
