强化探究实践
落实核心素养
《义务教育科学课程标准》明确了科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性,科学课程要培养学生的核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。为了切实落实培养学生核心素养的要求，根据《德清县教育研训中心关于做好小学期末教学检测评价工作的通知》要求，在德清县小学科学教研员徐敏老师的引领下，近两个学年来，我县小学科学评价采用纸笔测试与实践评价相结合方式，每一所小校都在学期末组织3-6年级全体学生开展了科学实践考查。
研制实践考查试题
县教育研训中心在学期中旬就组织小学科学教师开展“小学科学三-六年级下册学生实践操作测试命题比赛”，对评选出来的一等奖测试试题，组织学科大组成员进行研讨修改，完善后下发给各校供参考使用。
为了确保实践操作考查的顺利开展，各校科学教研组集思广益，以县实践命题比赛一等奖试题为基础，研究讨论具体实施细则，结合各个年级教学目标、教材特点、难度要求和本校学生实践的真实水平，确定考查实践内容、准备有结构的器材、制定详细的考查方案。一些学校还给初次测试未合格的学生安排了补测，在学校教务处安排下，由科学教研组具体组织实施。
学生实践考查现场
三年级实践考查项目：比较不同小球运动的快慢、模拟环形山的形成、观察小龙虾的身体结构、物体在斜面上的运动、观察影子的变化、近大远小规律探究。
四年级实践考查项目：电路检测、观察种子的结构、解剖一朵花、做一个简易开关、里面是怎样链接的、观察辨别岩石和矿物、点亮小灯泡。
五年级实践考查项目：持续测量水的温度变化、用沉的材料造船、制作竹筏并测试载重量。
六年级实践考查项目：测试塔台模型、建立太阳系行星的位置关系模型、观察蜡烛燃烧产生物质、产生气体的变化、收集二氧化碳气体。
实践考查纳入学业评价
全县每所小学将学生实践考查的成绩纳入了学生科学学科的平时成绩，作为综合素养评价的一部分，录入“浙江省义务教育阶段学生成长记录系统”，从而全面、客观地评价学生的科学学业成绩，做到教、学、评的一致。
很多学校通过